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一、机构名称

   黑龙江省中小学省情教材研究基地

二、机构职责

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持为党育人、为国育才,依据不同阶段学生培养目标,遵循学生认知特征和发展需求,围绕学生思想、学习、生活等实际,进行科学设计和专业论证,开展中小学省情教材的研究、开发、质量跟踪监测、修订、服务等工作。

1.调查研究。着眼于学生全面发展,充分调研全省自然、科技、经济、文化、历史等龙江特色资源,科学设计课程理念与目标、内容与形态、实施与评价,提出资源和条件保障要求,形成课程标准,并从思想性、时代性、科学性、先进性、协同性、适用性等方面进行论证和完善,建立研究队伍和改进制度等相应工作机制。

2.功能定位。增强教材对地方的适应性,挖掘龙江自然风貌、区域经济、优势科技、特色文化以及革命文物、遗址、纪念场馆等方面资源的育人价值,使学生认识家乡,丰富体验,拓宽视野,增强综合素质。坚持区域特征与共同要求相统一,强化地方与国家的不可分割性,关注与世界的相互关联性,弘扬具有统一性和多样性的中华优秀文化,增强中华文化的生命力和影响力,涵养学生家国情怀,铸牢中华民族共同体意识。

3.教材研发。根据教育部和省教育厅义务教育课程设置方案的要求,省情课程每周一课时,教材原则上在义务教育3-8年级使用,一个年级最多使用一套。研发省情教材前编制课程标准,明确课程目标、开设年级、课时等。根据课程标准,组织研究制定《黑龙江省中小学省情教材》的整体设计方案,对教材的内容框架、体系结构、编写体例、编写素材等方面进行全面规划设计。找准定位,界定好内容,用生动活泼、一以贯之的语言呈现出来,内容上突出龙江省情的亮点特色,注重不同学习领域、不同学科知识的内在关联,注重与学生经验、社会生活的联系。强化实践性,加强与生产劳动、社会实践的结合,注重实践体验过程的设计和指导。

4.配套资源。省情教材除传统形式外,加强数字化资源库建设,配套资源通过实践活动手册、学习资源包、活页等方式呈现,呈现方式上生动活泼,兼具可教与可读性,具体章节可以通过360 VR 全景、AR体验案例、交互动画、H5游戏和MG微课等方式展示,相关视听资源免费提供给教师学生使用。

 5.质量监测。根据《教育部办公厅关于开展课程实施与教材使用监测工作的通知》精神,按照《黑龙江省中小学课程实施与教材使用监测方案》要求,建立中小学省情教材常态化质量跟踪监测机制,广泛听取和吸收各方面有益意见,及时修订完善省情教材。

6.教材修订。中小学省情教材一般按学制周期开展修订,出现以下情形,需及时修订。

(1)课程标准发生变化。

(2)中央明确提出重要思想理论、重大战略部署进教材的要求。

(3)经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果,经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布。

(4)发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议。

(5)其他需要修订的情形。

7.强化服务。学校加强对基地的领导,由李庆霞同志担任基地主任,陈云奔同志担任执行主任,范魁元同志担任办公室主任,张杨同志担任秘书。基地严格按照教育部《中小学教材管理办法》和《黑龙江省中小学教材管理实施细则》要求组建省情教材编委会,建立健全学科教研员、一线教师、社会专业人士等多方参与的教材开发机制。基地认真做好省情教材使用观测点建设、学术带头人和中青年学术骨干培养、学科教师培训等工作,建立编修人员信息库,建立教材使用回访制度,协调出版机构等。

三、工作分工

黑龙江省中小学省情教材研究基地实行省教育厅、哈尔滨师范大学双重管理,以哈尔滨师范大学管理为主的体制。省教育厅加强对基地的政策指导,哈尔滨师范大学为基地开展工作提供必要的场地、人员、经费和设备保障,基地办公室设在哈尔滨师范大学,承担日常工作。

四、经费保障

基地经费采取多元化渠道,省教育厅协调省财政支持基地初期建设经费,出版机构保障项目经费,哈尔滨师范大学提供基地日常运转经费。