一、机构名称

   黑龙江省中小学省情教材研究基地

二、机构职责

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，依据不同阶段学生培养目标，遵循学生认知特征和发展需求，围绕学生思想、学习、生活等实际，进行科学设计和专业论证，开展中小学省情教材的研究、开发、质量跟踪监测、修订、服务等工作。

1.调查研究。着眼于学生全面发展，充分调研全省自然、科技、经济、文化、历史等龙江特色资源，科学设计课程理念与目标、内容与形态、实施与评价，提出资源和条件保障要求，形成课程标准，并从思想性、时代性、科学性、先进性、协同性、适用性等方面进行论证和完善，建立研究队伍和改进制度等相应工作机制。

2.功能定位。增强教材对地方的适应性，挖掘龙江自然风貌、区域经济、优势科技、特色文化以及革命文物、遗址、纪念场馆等方面资源的育人价值，使学生认识家乡，丰富体验，拓宽视野，增强综合素质。坚持区域特征与共同要求相统一，强化地方与国家的不可分割性，关注与世界的相互关联性，弘扬具有统一性和多样性的中华优秀文化，增强中华文化的生命力和影响力，涵养学生家国情怀，铸牢中华民族共同体意识。

3.教材研发。根据教育部和省教育厅义务教育课程设置方案的要求，省情课程每周一课时，教材原则上在义务教育3-8年级使用，一个年级最多使用一套。研发省情教材前编制课程标准，明确课程目标、开设年级、课时等。根据课程标准，组织研究制定《黑龙江省中小学省情教材》的整体设计方案，对教材的内容框架、体系结构、编写体例、编写素材等方面进行全面规划设计。找准定位，界定好内容，用生动活泼、一以贯之的语言呈现出来，内容上突出龙江省情的亮点特色，注重不同学习领域、不同学科知识的内在关联，注重与学生经验、社会生活的联系。强化实践性，加强与生产劳动、社会实践的结合，注重实践体验过程的设计和指导。

4.配套资源。省情教材除传统形式外，加强数字化资源库建设，配套资源通过实践活动手册、学习资源包、活页等方式呈现，呈现方式上生动活泼，兼具可教与可读性，具体章节可以通过360 VR 全景、AR体验案例、交互动画、H5游戏和MG微课等方式展示，相关视听资源免费提供给教师学生使用。

 5.质量监测。根据《教育部办公厅关于开展课程实施与教材使用监测工作的通知》精神，按照《黑龙江省中小学课程实施与教材使用监测方案》要求，建立中小学省情教材常态化质量跟踪监测机制，广泛听取和吸收各方面有益意见，及时修订完善省情教材。

6.教材修订。中小学省情教材一般按学制周期开展修订，出现以下情形，需及时修订。

（1）课程标准发生变化。

（2）中央明确提出重要思想理论、重大战略部署进教材的要求。

（3）经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果，经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布。

（4）发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议。

（5）其他需要修订的情形。

7.强化服务。学校加强对基地的领导，由李庆霞同志担任基地主任，陈云奔同志担任执行主任，范魁元同志担任办公室主任，张杨同志担任秘书。基地严格按照教育部《中小学教材管理办法》和《黑龙江省中小学教材管理实施细则》要求组建省情教材编委会，建立健全学科教研员、一线教师、社会专业人士等多方参与的教材开发机制。基地认真做好省情教材使用观测点建设、学术带头人和中青年学术骨干培养、学科教师培训等工作，建立编修人员信息库，建立教材使用回访制度，协调出版机构等。

三、工作分工

黑龙江省中小学省情教材研究基地实行省教育厅、哈尔滨师范大学双重管理，以哈尔滨师范大学管理为主的体制。省教育厅加强对基地的政策指导，哈尔滨师范大学为基地开展工作提供必要的场地、人员、经费和设备保障，基地办公室设在哈尔滨师范大学，承担日常工作。

四、经费保障

基地经费采取多元化渠道，省教育厅协调省财政支持基地初期建设经费，出版机构保障项目经费,哈尔滨师范大学提供基地日常运转经费。