2024年10月17日下午，扬州大学基础教育研究所所长、博士生导师潘洪建教授应我院邀请，在社科楼252教室为2024级研究生开展题为《新型研究性学习活动课程设计》的学术讲座。

潘洪建教授在进行讲座

潘洪建从研究性学习的历史与发展展开，介绍了国内外行动研究的发展阶段、流派、模式、范式及其影响。深入探讨了新型研究性学习课程的定位，并对其学习活动设计与实施、活动实施中可能面对的误区和挑战展开分析。潘洪建聚焦于研究性学习，通过概念辨析引入反向思考，深化了同学们对其概念、性质、分类及层次的理解。他紧密联系教育实际，运用具体活动案例进行课堂讨论，指导同学们设计和执行落实研究性学习活动，进一步加深了学生对于研究性学习的理解。

潘洪建教授与学生进行讨论

讲座尾声，潘洪建深情寄语当代青年，强调应关心当下各类社会问题，保持与时代同频共振，关注历史、开阔眼界，从历史中汲取智慧。

[讲座专家介绍]

潘洪建，教育学博士，教授，博士生导师，扬州大学基础教育研究所所长，课程与教学论学科带头人，中国现当代教育发展专业方向博士生导师，《当代教育评论》辑刊主编。长期从事教育学、课程与教学论、综合实践活动指导、小学科学课程与教学研究等课程的教学工作，主要研究领域为课程与教学基本理论、小学科学教育、教师教育。先后在《教育研究》《课程教材教法》等刊物发表学术论文、调查报告260余篇。出版《教学知识论》等学术专著4部。参与编著教材20余部。获第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖（2021）1项，江苏省研究生优秀教材奖（2022）1项，甘肃省人民政府社会科学优秀成果二等奖1项，山东省第九届人文社会科学优秀成果二等奖1项，江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖1项。

编辑：姜安旭 刘艺璇