北京师范大学余清臣教授来我校开展讲座

（杨靖/文）为加强师生学科理论认知深度，了解学科发展前沿理论，应教育科学学院邀请，5月29日下午，北京师范大学教育学部副部长、博士生导师余清臣教授在社科楼213教室作题为《教育理论的实践应用思维与方法》的学术讲座。教育学学科博硕研究生听取讲座。讲座由教育科学学院刘兆华书记主持。

余清臣从教育学面临的“被其他学科占领”困境切入，援引赫尔巴特“教育学像被占领区域”的经典论断，系统解构了教育理论体系，阐明广义教育理论需包含“目的设定、人性假设、知识性质”三大基础前提，指出实践性教育理论的本质是融合人文思维目标与科学思维方法的“处方”，并梳理了布雷钦卡教育理论“三分法”（教育科学、教育哲学、实践教育学）与陈桂生“四分法”（技术理论、价值理论、规范理论、实践理解）的学术脉络。他强调教育实践是“有教育意图的反省性活动”，同时详解“实践化转换四步法”：深入解读理论背景与隐性假设、调整理论以适应情境与人性变化、预判理论实施的连锁反应、将术语转化为通俗口号与比喻。针对理论理解障碍，他提出五项能力提升路径：深化实践反思、拓展理论积累、解析理论依赖关系、增强语言解释力、投入教育精神生活。

讲座尾声，余清臣与师生就“理论批判脱离实践语境的规避路径”“教育伦理规准的具体化”等议题展开深度对话。