（黄蕾/文）为提高教师的教学基本功，增强课程育人和课程思政的实效性，促进课堂教学质量的全面提升，教育科学学院于6月25日在社科楼252教室开展教师课堂教学能力提升专题培训会暨2022-2023-2学期学校教学督导反馈会。本次会议由学院副院长范魁元教授主持，学校督导文科第四小组的施长君教授、王凤秋教授和全院教师出席。

会议伊始，范魁元副院长简要介绍举办此次活动的目的和意义，并就黑龙江省基础学科和“四新”关键领域本科教育教学改革试点（地方高校“101计划”）的相关工作进行部署，希望全体老师以参与试点工作为契机，全院整体谋划、一体设计、统筹推进教育学科和领域教育教学改革，落实立德树人根本任务，聚焦提升人才培养质量，以核心课程改革为切入点，打造一批具有龙江特色的本科教育核心课程、核心教材、核心实践项目和高水平核心师资团队，持续提升实践教学环节比重，构建人才培养新模式，着力提升教育学科和领域课程、教材、教师、实践、教法等全要素建设和人才培养质量。他强调，全院教师要坚决落实以上总体要求和重点任务，从而达到学院教育教学质量进一步提升的效果。

随后，王凤秋教授就2022-2023-2学期教育科学学院课堂教学质量评价督导工作进行反馈。首先，王凤秋教授介绍了本学期学校督导听评课的基本情况。她指出，本学期学校督导听评了教育科学学院30位教师的线下课堂教学。课程涉及教育学、心理学、学前教育学、小学教育学、教育技术学专业，涵盖教育心理学、班级管理、教育科研方法、比较教育、学前儿童发展科学、教师专业发展、西方哲学、积极心理学等23门课程，基本包含各个专业的主要课程，能够了解和反映教师队伍基本情况，课程设置及教学质量整体情况。接着，王凤秋教授对本学期教育科学学院课堂教学质量表示高度认可。她指出，教育科学学院教师队伍专业水平整体较高，课堂教学优秀率达40%，教师大多能够根据教学大纲和教学计划授课，能够运用现代化教学手段进行教学，并积极探索改进和优化教学方法。但与此同时，教育科学学院教师在课程育人能力、教学基本功方面还存在一定的提升空间。希望学院教师团队能够坚持优良传统，持续有效地推进教学发展。

紧接着，施长君教授对教育科学学院教师课堂教学能力提升进行指导。他指出，十分感动各位老师沉浸在课堂中的激情，勉励各位教师重视自身的学识积累，始终将教学质量的提升放在首位。希望教师们在下一阶段能够制定好个人成长方案，并切实执行，为学院课堂教学质量的提升贡献一份力量。

此次活动的顺利开展，为全院教师提供了更多的教学启示和理念支持，提升了我院教师的课堂教学能力，对未来学院教学工作将起到明确的指导作用。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。相信教育科学学院的稳步发展将在优秀教师团队的带领下更上一层楼！